Planificación diaria

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“UN NIÑO, UN MUNDO POR DESCUBRIR”

CONOCIENDO A CADA NIÑO…

Su desempeño en todas las Áreas del conocimiento.
Lengua	Oralidad	Observar su vocabulario. Actitud en su hablar interpersonal
	Lectura	Procesos: predicción Anticipación, inferencia, verificación. ¿Decodifica o no? ¿Comprende o no? ¿Construye significado?
	Escritura	Niveles de conceptualización
		Etapa pre-silábica, silábica y alfabética. Considerar su estimulo y su interés por la escritura.
Matemático	Numeración	Niveles de conocimiento. Ver si reconoce números, como se desempeña en los procesos: contar, enunciar, ordenar y sus conceptualizaciones
	Razonamiento	Ver que estrategias emplean. Atención, observación, análisis comprensión resolución

• Su mundo su familia

• Conocer el medio y el nivel socio-económico

Cultural donde vive.

• Investigar su relación con la familia, sus intereses,

sus expectativas.

• Su evolución

• Conocer su evolución físico- psicológica, así como su evolución en primer año.
• Su motricidad
• Su lateralidad

• Nociones espaciales

• Esquema corporal
• Motricidad fina y gruesa
• Lateralidad- direccionalidad.
• Nociones temporales.

• Nociones temporales

Tiempo, simultaneidad, seriación.

Hábitos 

• de orden
• de higiene
• de organización

EVALUAR A TODO EL GRUPO EN GENERAL Y NIÑO POR NIÑO.

A través de:

• Entrevistas a la familia
• Diálogo con la docente anterior: ver registros de evaluación en nivel 5.
• Conversaciones con los niños
• Observación sistemática de cada niño en determinadas actividades y momentos.
• Actividades de juegos
• Juegos dirigidos y libres
• Oralidad conversación, descripción y diálogo
• Lectura rincones y en el pizarrón
• Escritura en equipos, individual, con ayuda y en forma autónoma. Situaciones reales textos de interés.
• Matemática: conteo, en numeración, ordenamiento, recitados, reconocimiento en la grilla y en la serie.
• Seguimiento en cada área: registros
• Registros en grillas y cuaderno de observaciones
• Proponer actividades motivadoras, con consignas claras y breves que sean significativas para los niños.

Simultáneamente:

Incorporar rutinas, hábitos. Propiciar un clima de trabajo agradable y entusiasta.

Realizar intervenciones pedagógicas en cada oportunidad, concretamente para: enseñar las letras, (relación grafema-fonema), los números: el conteo, la correspondencia, los cálculos pensados, la ordenación de los hechos en el tiempo, el uso del calendario,y otros emergentes

Estrategias: juegos, canciones, actividades de expresión oral, plástica, actividades en grupo, rincones, continuar con la rutina de primer año.

Recursos: abecedario, grilla numérica, serie numérica, calendario, bolsillero con textos, libros, materiales de expresión plástica. 

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Marzo:  Planificación diaria de Marzo: Aquí

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ABRIL: 

Desafío: "Abrir caminos"






Planificación aquí 


MAYO 
                       

PLANIFICACIÓN AQUÍ

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JUNIO

Allá lejos y hace tiempo... 


Junio en primero: planificación diaria

JULIO:

PROYECTO ÁULICO DE ESCRITURA CREATIVA

Nuestracolección de: Cuentos Abrigaditos

AGOSTO: PLANIFICACÓN

  

Planificación del festival: aquí

PLANIFICACIÓN: MUNDO ANIMAL 



PLANIFICACIÓN SETIEMBRE: AQUÍ

PRE PROYECTO DE MICROPRÁCTICA PARA DESARROLLAR  EN   OCTUBRE: CONOCIENDO LAS AVES

PRESENTACIÓN DE LA MICROPRÁCTICA CON EVIDENCIAS